Para a aula de 08/02, será realizada a seguinte atividade avaliativa:
Obra -A
Estrutura das Revoluções Científica. Thomas Samuel Kuhn. Tradução
Beatriz Vianna Boeira e Nelson Boeira. 9ª. ed. São Paulo, Perspectiva, 2005. (disponível na pasta 68 da xerox do DCET)
Comentário: Este obra
concebida no contexto das discussões sobre a ciência moderna, realizadas por
filósofos, cientistas e educadores elançada em 1964, pelo estudioso, físico e filósofo
Thomas Kuhn, tem importância fundamental para a análise e compreensão da
ciência tanto internamente como externamentee tornar-se bastante relevante para
estudos nos diversos campos do saber, desde ciênciasmatemática, física e
química às ciências humanas e linguagens. Ela proporciona entre outras
importantes questões, uma discussão da trajetória da ciência, imbricada nos
âmbitos: sociedade, história e filosofia.
Observação: Para
esta aula (dia 08/02/12) faremos um debate sobre esta obra, e a turma será
dividida em 5 grupos para discutir as questões abaixo. Cada grupo terá 2
apresentadores e três debatedores. É importante lembrar que todos devem ler o
texto e responder as cinco questões e fazer seus respectivos comentários e
observações, etc.
Questão 01- Apresente a
discussão principal levantada na “Introdução” dessa obra por Thomas Kuhn e
também dê sua opinião a respeito do problema.
Questão 02- Caracterize
o conceito de “Ciência Normal” e cite alguns exemplos da mesma na trajetória da
ciência moderna.
Questão 03- Explique em
que consiste a “Natureza da Ciência Normal” e aponte a implicação disso no
âmbito da comunidade científica.
Questão 04- Como é
exposta, nesta obra, a ideia de “Paradigma” na trajetória da ciência?
Questão 05- Na análise realizada
por Thomas Kuhn sobre a história da ciência é praticamente inevitável as fases
de crises nos vários ramos do saber. Dessa maneira, explique em que consistem
esses momentos (de crises) para a própria ciência.
"Michael Faraday (1791-1867) é reconhecido por ter se dedicado tanto à pesquisa como à divulgação da ciência de seu tempo. Aproximando a divulgação ao ensino de ciências, este trabalho busca investigar as estratégias didáticas utilizadas por Faraday em seus momentos de educador no auditório da Royal Institution.
